素质教育命题下的课堂教学     

刘星期 《教育发展研究》1997,(7)

素质教育命题下的课堂教学刘星期高校教师如何在微观的课堂教学中有效地实施素质教育，应当说是一个重要的研究课题。笔者认为，把单纯向学生传授知识为主的教学目的延伸为教育诱导学生形成积极健康的学习心理机制，启发、指导学生学会用课堂习得的理论知识去联系实际进行...  相似文献   

论教育国际化和我国高等教育的应对策略     

刘广明 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(6):133-135

经济全球化是高等教育国际化的物质基础，科学技术的进步为高等教育国际化提供了条件，高等教育的自身利益需要通过国际化来加强，人类正面临的一些共同难题需要加强高等教育国际间合作。随着高等教育国际化发展的日趋广泛和深入，其竞争和合作的趋向也日益突出，各国高等教育国际化政策也进行了新的调整。面对教育国际化的大环境，我国在高等教育国际化中的定位及提高竞争力的应对策略是：教育法制建设；改革办学体制；改革人才培养模式；实施名牌、特色高校发展战略；扩大国际间合作。  相似文献   

行动研究：是什么与不是什么   总被引：9，自引：0，他引：9  

刘良华 《教育研究与实验》2001,(4):66-71

对行动研究是什么的追问,吸引人们到它“所不是”的内容中、到它的对立面中去寻找行动研究与另类研究如“正规的研究”的区别。“区别”对待的目的原本是为行动研究保留自己合法的地盘,可惜不少研究者在畅谈“区别”时,往往采取抬高“正规的研究”而贬抑行动研究的方式,其结果不仅使“正规的研究”神秘化,也使行动研究蒙羞,引出双重的误解。一、行动研究:不是什么在谈论行动研究时,人们总是不得不考虑教育行动研究与其他教育研究法的“区  相似文献   

中等数学教学二题     

刘汉中 《承德师专学报》1993,(3)

中等数学几种公式的记忆方法 对学生来说,数学公式的推导固然重要,但牢固地记忆公式更有其实用价值。然而有些公式时间长了学生易忘,用起来就不那么得心应手。因此对常用而又不易记住的公式,师生应该共同研制一些行之有效的特殊记法。现举本人采用的几例特殊记法,以供读者参考。1 三倍角公式 sin3a=3sina-4sin~3a cos3a=4cos~3a-3cosa 这两个公式的右端,都等于以角a为自变量,与左端函数同名的两个函数之差。但其系数、指数容易混淆。 记法:“三四、四三,三不重”。  相似文献   

隋唐史研究的若干代表作     

刘玉峰 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(2):74-78

本文简要概述了隋唐史研究的学术史,重点介绍了20世纪隋唐政治、经济、军事、法制、民族、文化、人物等方面研究的代表作,展现了隋唐史研究的大体脉络。  相似文献   

从“空心菜”看教育     

刘正平 《教书育人》2007,(20)

翻阅杂志时,看到台湾文学大师林清玄写的一篇很有哲理性的文章:"看到水田边一片纯白的花,形似百合,却开得比百合花还要繁盛,姿态非常优美,我当场就被那雄浑的美震慑了。‘这是什么花?’我拉住田边的农夫问道。  相似文献   

请父母蹲下来与孩子说话     

马世才刘嫒嫒  马冬梅 《现代家教》2003,(12):17-17

一位访澳归来的朋友,谈到赴澳所见所闻时说:澳大利亚的家长蹲下来与孩子谈话,这给我留下了很深刻的印象。第一次见到这种情景,是在朋友家。一个周末,他们请了一对青年夫妇和孩子来吃晚饭。当这个两岁多的孩子吃饱了,要下地玩时,这位家长蹲下来对小孩子说话。当时我感到很惊讶,以为是这位妈妈特有的教育方式而未再多问。又一个周末,当我的一位表姐请我住到她家,去共度两天周末时,我又一次见到了这动人的情景。我的这位旅居澳大利亚的表姐  相似文献   

合理运用现代媒体提高历史教学效果     

刘阮  魏耀平 《考试周刊》2007,(22):78

利用现代多媒体手段,能大大激发学生学习历史课的兴趣,从而达到提高历史课堂教学效果的目的。论文利用课堂教学的实例,从多方面阐述了利用现代多媒体教学手段,以达到最大限度优化历史课堂教学效果的目的。  相似文献   

怎样构建理想的师生交往关系     

刘冰晶 《山西教育(综合版)》2008,(4)

人是社会的动物,人生活在现实社会中,就必须通过交往来发展自身。教育是在人与人之间的交往中展开的,教育领域内,人与人之间的交往主要是师生之间的交往,没有师生关系的交互性,就不可能有教育活动。教育起源于交往,教育实质上就是师生之间的交  相似文献   

回归文言文教学的根本     

王进  刘智华 《中学语文教学》2003,(9):27-27

时下文言文教学存在着过分注重文言知识传授,一味深究文言句式、虚词用法的做法,使本来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句,这显然是急功近利的做法,其结果必然是回肢解了作品,只见“言”不见“文”。而研读了刘德福老师设计的《寡人之于国也》一文的两种教学方案,却感觉一阵清风扑面而来。一、立意深远,自成高格文言文教学的根本任务是什么?这是我们每一个语文教师都应深思的问题。诚然文言文是一种知识载体,文言文教学承载着传授文言知识的任务,但是这并非它惟一的任务,更不是根本的任务。其根本任务在于让学生接受古代作品的熏陶渐染,…  相似文献